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L'objectif du cours est de permettre une compr茅hension distanci茅e du dopage. C鈥檈st pour atteindre cet objectif que le cours s鈥檃ppuie sur une approche pluridisciplinaire qui constitue une opportunit茅 d'observer comment diverses disciplines abordent un m锚me objet, selon diff茅rents angles et de mani猫re compl茅mentaire. Il s'agit 茅galement de donner des rep猫res permettant d'appr茅hender le dopage dans sa complexit茅.

Le dopage dans le sport est une pratique complexe dont la d茅finition et l'identification renvoient 脿 la construction sociale et historique de normes. Le cours propose une clarification des processus qui ont conduit 脿 l'usage et la prohibition des produits dopants. L'am茅lioration des performances ou les transformations des apparences sont deux aspects du dopage qui d茅rangent alors que pourtant les soci茅t茅s vantent les m茅rites de "l'am茅lioration" du corps et que les march茅s du "human enhancement" prosp猫rent. Ces apparentes contradictions seront analys茅es en montrant que, au-del脿 des questions sanitaires, le dopage est au croisement de multiples enjeux sociaux, scientifiques ou encore juridiques. Pour y faire face, les autorit茅s sportives et 茅tatiques ont contribu茅 脿 la mise en place d鈥檌nstitutions en charge de l'identification du dopage, de politiques de pr茅vention, de r茅pression et de recherche. Les dispositifs biologiques de contr么le comme le passeport biologique, les dimensions juridiques qui fondent la lutte contre le dopage, les organisations de production de la performance, comme les dimensions sociologiques du dopage seront abord茅s par ce cours. Outre les enseignants de l鈥橴niversit茅 de Lausanne, les meilleurs sp茅cialistes du dopage, d鈥檜n laboratoire antidopage (LAD), du TAS (Tribunal Arbitral du Sport), de l鈥橴EFA (football) et de l鈥橝MA (Agence Mondiale Antidopage) interviennent dans ce cours. Teaser: https://www.youtube.com/watch?v=70ZQVQsWAdo Objectifs p茅dagogiques principaux : A la fin de ce cours les participants seront capables de: 1. Identifier la dimension 芦 culturelle 禄 du dopage, c鈥檈st-脿-dire comme pratique qui a une histoire en lien avec la transformation de normes sociales 2. Passer d鈥檜n mode de raisonnement binaire sur le dopage, pour ou contre, 脿 la compr茅hension de la complexit茅 d鈥檜n ph茅nom猫ne 脿 la fois biologique, psychologique et sociologique 3. Reconna卯tre les institutions, les acteurs et les pratiques de lutte contre le dopage 4. Expliquer comment le contexte social et organisationnel p猫se sur les d茅cisions des individus et comment il peut 锚tre r茅duit par des mesures de pr茅vention. 5. Identifier comment fonctionne la lutte contre le dopage et les proc茅dures de contr么le