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Este m贸dulo considera una introducci贸n a la Convenci贸n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (CDPD). La CDPD se concibi贸 como un instrumento de derechos humanos con una dimensi贸n expl铆cita de desarrollo social, orientada a un grupo poblacional con altos niveles de exclusi贸n social: las personas en situaci贸n de discapacidad. En este m贸dulo aprender谩s sobre el devenir hist贸rico y los principales elementos que hacen de esta convenci贸n 煤nica en el mundo. Adem谩s entender谩s c贸mo se aplican los derechos y c贸mo se indican las 谩reas en las que es necesario introducir adaptaciones para que personas con discapacidad puedan ejercer en forma efectiva sus derechos.

La discapacidad es un fen贸meno complejo que refleja una interacci贸n de las caracter铆sticas del organismo humano y de las caracter铆sticas de la sociedad en la que se desarrolla la vida (C. Borrell, D. Malmusi). Su conceptualizaci贸n ha pasado por un proceso de constante an谩lisis y evoluci贸n, transitando desde un modelo biom茅dico hacia un modelo social a finales de 1980 (M. Oliver). Este cambio se origina desde la comprensi贸n biopsicosocial de la salud (G.L. Engel) y propone que la condici贸n m茅dica o deficiencia de una persona no es discapacitante, sino que es socialmente construida (J.S. Gordon). La discapacidad que una persona presenta a trav茅s de una experiencia de deterioro se debe a las barreras f铆sicas, estructurales y culturales con que se enfrenta, y es independiente del deterioro. Por ello, ser谩 responsabilidad de la sociedad establecer las condiciones para permitir la participaci贸n de todas las personas, lo que queda reflejado en una de las plataformas jur铆dicas m谩s s贸lidas para consolidar el trabajo hacia la inclusi贸n social de las personas en situaci贸n de discapacidad desde un enfoque de derechos humanos: la Convenci贸n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas (CDPD). Este enfoque configura un marco apropiado no s贸lo para las pol铆ticas, los programas y las actividades en materia de discapacidad, sino tambi茅n para las pol铆ticas p煤blicas en general y, desde luego, en salud p煤blica (M. Tamayo, et al). Referencias: (1)C. Borrell, D. Malmusi. La investigaci贸n sobre los determinantes sociales y las desigualdades en salud: evidencias para la salud en todas las pol铆ticas. Informe SESPAS 2010. Gac Sanit., 24 (Supl 1) (2010), pp. 101-108//(2)M. Oliver. Social policy and disability: some theoretical issues. Disability, Handicap & Society., 1 (1986), pp. 5-18// (3)G.L. Engel. The need for a new medical model: a challenge for biomedicine. Science., 196 (1977), pp. 129-136.// (4) J.S. Gordon. Is inclusive education a human right?. J Law Med Ethics., 41 (2013), pp. 754-767 United Nations. Convention on the rights of persons with disabilities. United Nations, New York (2006)// (5) M. Tamayo, 脕. Besoa铆n, J. Rebolledo.Determinantes sociales de la salud y discapacidad: actualizando el modelo de determinaci贸n, Gaceta Sanitaria.,32 (1) (2018), pp.96-100.

La Convenci贸n sobre Derechos de las personas con Discapacidad (CDPD), obligan a los Estados Partes al desarrollo de estudios e investigaciones para conocer y mejorar las condiciones de vida de las personas en situaci贸n de discapacidad. Entendi茅ndose, seg煤n un diagn贸stico poblacional, las inequidades sociales que viven. Esta informaci贸n estad铆stica y epidemiol贸gica, ser谩 indispensable para hacer seguimiento y revisar el cumplimiento de la CDPD. Objetivar las brechas existentes entre las personas en situaci贸n de discapacidad y sus pares permite reorientar la pol铆tica p煤blica.

鈥淗ay partes y partes. Donde yo vivo est谩n muy malas las calles (鈥�), pero en otras partes en el sector oriente est谩n muy buenas las calles y tienen hasta la l铆nea adecuada t谩ctil鈥︹�� 驴Qu茅 es la accesibilidad? En esta c谩psula analizaremos los conceptos de accesibilidad y dise帽o universal como un principio y herramienta para reducir las inequidades que viven las personas en situaci贸n de discapacidad desde la perspectiva de derechos. A continuaci贸n en 茅ste m贸dulo, se profundizan los principios consagrados por la CDPD, explicando su interdependencia e importancia.

La autonom铆a es la capacidad de tomar decisiones y dirigir nuestra propia vida. Es un principio fundamental para el ejercicio de todos los derechos humanos. Las personas en situaci贸n de discapacidad muchas veces ven vulnerado el derecho a tomar decisiones, ya sea porque la sociedad asume lo que ellos quieren o necesitan, o bien, porque no existen los apoyos para que puedan tomar decisiones. Desde un enfoque de derechos humanos, como sociedad debemos fomentar el ejercicio de autonom铆a de las personas en situaci贸n de discapacidad, especialmente de aquellas en situaci贸n de dependencia y de este modo avanzar hacia la inclusi贸n social.

Optar a servicios de salud accesibles es requisito para garantizar igualdad de acceso, oportunidad y calidad para todas las personas. Las personas en situaci贸n de discapacidad enfrentan barreras para acceder a servicios de salud, tanto porque estos servicios no son universales, como por barreras econ贸micas, arquitect贸nicas y actitudinales de los profesionales de salud. Alcanzar el grado m谩s alto de salud posible es un derecho, todos los servicios sanitarios deben tomar medidas y permitir el acceso a sus servicios con dise帽o universal.

La educaci贸n pre escolar hasta la educaci贸n superior deben garantizar igual acceso y promover equidad en resultados hacia las personas en situaci贸n de discapacidad. "... es como la cultura inculta que cree que son personas diferentes por tener una habilidad diferente, no saben asumir esa diferencia... porque igual uno puede ser m谩s exitoso en matem谩ticas y otra persona mejor en ciencias... no entienden que esa habilidad diferente es la misma que tienen ellos solamente que se refleja de forma f铆sica鈥︹�� 驴Qu茅 es la educaci贸n inclusiva? En esta c谩psula analizaremos los principios de la educaci贸n inclusiva desde la perspectiva de derechos, junto a reconocer facilitadores, barreras y buenas pr谩cticas en distintos niveles educacionales.

脡ste m贸dulo permitir谩 analizar las estrategias de inclusi贸n laboral de personas con discapacidad, tanto como en el mercado laboral como adecuaciones en el ciclo laboral a objeto de tener espacios laborales p煤blicos o privados inclusivos. 鈥淟as empresas tienen miedo a las bajas laborales, que realmente no se producen. El tema del Empleo Protegido genera h谩bitos de protecci贸n y por ello las personas no quieren pasar luego al empleo normalizado pues significa enfrentarse a lo desconocido y eso da miedo鈥� 驴C贸mo lograr inclusi贸n laboral efectiva? 驴Qui茅n se debe hacer cargo? Uno de los elementos cr铆ticos para la inclusi贸n social de personas en situaci贸n de discapacidad, es su inclusi贸n en espacios laborales, sobre todo desde la perspectiva de derecho, por las caracter铆sticas de estos espacios. En este m贸dulo analizaremos las estrategias y recomendaciones para la inclusi贸n laboral desde la convenci贸n sobre los derechos de personas en situaci贸n de discapacidad.

La finalidad de 茅ste m贸dulo es que integres los conocimientos adquiridos y los pongas en pr谩ctica con la elaboraci贸n de un proyecto basado en alguna problem谩tica en relaci贸n a discapacidad. Deber谩s desarrollar en un texto el proyecto y luego corregirlo, seg煤n una r煤brica a 3 de tus compa帽eros.