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El objetivo de esta semana es recorrer dos tipos de aprendizajes asociativos: el condicionamiento cl谩sico y el condicionamiento operante. En la primera lecci贸n, veremos el condicionamiento cl谩sico. Desarrollaremos c贸mo las respuestas fisiol贸gicas innatas de los organismos, que son reguladas por est铆mulos innatos, tambi茅n pueden ser regulados por est铆mulos aprendidos, que se asocian a los est铆mulos innatos. En la segunda lecci贸n, presentaremos el condicionamiento operante. Analizaremos c贸mo las conductas que realizamos contin煤an o cesan de acuerdo con sus consecuencias, los refuerzos y castigos positivos y negativos. Tambi茅n veremos c贸mo los antecedentes pueden desencadenar conductas. En la tercera lecci贸n, vamos a desarrollar los programas de reforzamiento del condicionamiento operante. En funci贸n de la frecuencia y la cantidad de refuerzos que le siguen a una conducta, esta puede durar muy poco o much铆simo luego de que se la deja de reforzar. Veremos cinco m茅todos o programas para reforzar las conductas de diversas formas, con distintas resistencias a la extinci贸n.

En las semanas anteriores, hemos armado las bases para esta semana, en la que desarrollaremos procesos del aprendizaje m谩s complejos que los que hemos visto hasta ahora. Al estudio de la interrelaci贸n de la conducta y el ambiente como la base del aprendizaje, incorporamos a la mente como mediadora entre ambos. A los aprendizajes individuales y asociativos incorporamos los aprendizajes sociales y constructivos. En la primera lecci贸n, veremos aprendizajes procedimentales y declarativos. Estos pueden ser tanto asociativos, las t茅cnicas y el aprendizaje verbal literal, como constructivos, las estrategias y los conceptos. Tambi茅n haremos una introducci贸n a la psicolog铆a cognitiva, como superadora del condicionamiento cl谩sico y operante. En la segunda lecci贸n veremos, el aprendizaje social cognitivo. Recorreremos la teor铆a cognitiva social de Albert Bandura, que le da especial 茅nfasis al aprendizaje social. Veremos tres tipos de aprendizaje social: las habilidades sociales, las actitudes y las representaciones sociales. En la tercera lecci贸n exploraremos, el aprendizaje centrado en el alumno. Bas谩ndonos en el enfoque centrado en la persona de Carl Rogers, veremos un tipo de v铆nculo entre dos personas que potencia el aprendizaje significativo en el aprendiz. Esta perspectiva humanista completar谩 las dos perspectivas anteriores que hemos visto, la conductual y la cognitiva, y ser谩 el 煤ltimo contenido de este curso.