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En esta parte se expondr谩 algunas definiciones y ejemplos b谩sicos de la pr谩ctica p煤blica y el arte socialmente comprometido, sobre todo con respecto a su conexi贸n con la pol铆tica espacial. Vamos a examinar el papel cr铆tico que tales pr谩cticas han tenido en relaci贸n con las diversas formas de urbanismo y la planificaci贸n social y considerar los mecanismos f铆sicos y simb贸licos que separan lo global y lo local, lo urbano y lo rural, lo visible y lo invisible, ciudadanos e inmigrantes, colonos y refugiados. La conferencia y las presentaciones de invitados establecer谩n una base e inspirar谩n a los estudiantes en sus propios experimentos con la pol铆tica espacial.

El apunte, la lectura, y las presentaciones de los invitados proporcionar谩n la base e inspiraci贸n para los estudiantes en sus propios experimentos con la pol铆tica espacial. Los estudiantes tendr谩n que elegir una lecci贸n para completar: El proyecto de m茅todo social o el proyecto flashmob mundial.

Por definici贸n, el arte social es una tarea colectiva. Puede que pretenda a transformar las estructuras sociales y econom铆as m谩s amplias. Tal vez, de una manera m谩s modesta, puede que ofrezca algunas alternativas o sencillamente haga frente a retos inmediatos. La producci贸n de un cuerpo colectivo involucrado, raro, o creativo puede ser su objetivo final. En esta lecci贸n vamos a aprender c贸mo artistas socialmente comprometidos han utilizado la apariencia o la forma verdadera de las organizaciones e instituciones como iglesias, corporaciones, bancos, oficinas gubernamentales, y otras entidades sociales como los propios medios de su trabajo. Los elementos pr谩cticos de esta lecci贸n les piden a los estudiantes que inventen sus propias estructuras sociales alternativas o intervenciones ficticias.

El apunte, la lectura, y las presentaciones de los invitados proporcionar谩n la base e inspiraci贸n para los estudiantes en sus propios experimentos con la pol铆tica espacial.

Muchos artistas socialmente comprometidos apostan por la comunicaci贸n de ideas a trav茅s de la educaci贸n o proyectos educativos. De Freire y Boal a Judy Chicago y 鈥榃omanhouse鈥� de Miriam Shapiro y el Programa de Arte Feminista de CalArts, la atenci贸n de esta lecci贸n es un repaso breve de la pedagog铆a experimental o radical y su influencia en el arte. Utilizando varias tecnolog铆as y formas sociales, algunas de estas obras intentan a transformar la educaci贸n desde dentro. Otras obras se sit煤an como plataformas auto-organizadas fuera de las instituciones. Nuestra atenci贸n centrar谩 en c贸mo la producci贸n de las comunidades alternativas de aprendizaje puede cuestionar las jerarqu铆as, la profesionalizaci贸n, la homogeneizaci贸n y la econom铆a de los sistemas educativos actuales. Componentes pr谩cticos de esta semana van a pedir a los estudiantes que repiensen su relaci贸n con la educaci贸n, eligiendo entre la socializaci贸n a peque帽a escala y la colaboraci贸n enorme.

El apunte, la lectura, y las presentaciones de los invitados proporcionar谩n la base e inspiraci贸n para los estudiantes en sus propios experimentos con la pol铆tica espacial.