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Dans cette seconde section, votre attention est port茅e sur le premier aspect de la p茅dagogie de l'茅galit茅, 脿 savoir : "Exister collectivement". Cela signifie 脿 la fois "exister en tant que membre de son groupe social" mais aussi "fonctionner dans un collectif dans le respect des rapports 茅galitaires". Vous d茅butez votre 茅tude en 茅tudiant les enjeux autour de la mixit茅 sous toutes ses formes. Faire vivre la mixit茅, cela signifie aussi comprendre l'importance de l'茅criture inclusive. En dernier lieu, vous 茅tudiez des caract茅ristiques d'un environnement inclusif et coop茅ratif en salle de classe.

Dans cette troisi猫me partie, vous vous penchez sur le deuxi猫me 茅l茅ment de la p茅dagogie de l'茅galit茅, 脿 savoir : l'acquisition des savoirs. Vous entamez votre analyse en explorant les critiques formul茅es 脿 l'茅gard des savoirs et la mani猫re dont ils sont cr茅茅s et enseign茅s. En 茅coutant les perspectives d'expert-es, vous cherchez des pistes pour donner 脿 vos 茅l猫ves un pouvoir sur les savoirs et les techniques.

Dans cette quatri猫me section, vous vous penchez sur le troisi猫me aspect de la p茅dagogie de l'茅galit茅, qui est de permettre 脿 chaque individu d' "exister singuli猫rement". En 茅coutant les perspectives d'expert路es, vous vous plongez dans la mani猫re de comprendre et de mettre en valeur l'exp茅rience des 茅l猫ves. Vous continuez votre analyse en explorant la connexion entre les rapports sociaux et la prise de parole en milieu scolaire.

Dans cette cinqui猫me section, vous vous penchez sur le dernier aspect de la p茅dagogie de l'茅galit茅, 脿 savoir : "Apprendre en confiance". Vous abordez les concepts de harc猫lement et de cyberharc猫lement, ainsi que des m茅thodes de pr茅vention. Au-del脿 du harc猫lement, ce module examine aussi la relation entre la violence syst茅mique et les rapports sociaux. Enfin, il vous donne des cl茅s pour cr茅er un espace 茅ducatif bienveillant pour tous/tes.

Dans ce sixi猫me module, vous vous penchez sur la Toile de l'茅galit茅 dans sa globalit茅. Maintenant que vous visualisez bien son utilisation, nous vous proposons des articles th茅oriques qui expliquent son origine th茅orique et sa port茅e politique. Vous revennez sur ses atouts et son application en tant que projet 茅ducatif. Et aussi sur ses limites.