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Dans ce module, nous nous int茅resserons 脿 l'intervention dans un milieu collectif avec l'exemple du G-ESDM, 脿 l'accompagnement parental au cours de l'intervention pr茅coce et nous finirons par une illustration du mod猫le genevois : Le CIPA : sa mise en place, son fonctionnement.

Dans ce module, nous allons aborder les sp茅cificit茅s des prises en charges adapt茅es aux jeunes b茅b茅s 脿 risque de d茅velopper un TSA. Ce champ est relativement nouveau 脿 la fois en terme de recherche scientifique et de pratique clinique. Ensemble, nous allons parcourir les connaissances et les mod猫les d茅j脿 existants, ainsi que les perspectives dans le domaine.

Dans ce module, nous aborderons ensemble les aspects de l'intervention aupr猫s d'un 茅l猫ve TSA en milieu scolaire, en inclusion, en int茅gration ou dans une institution sp茅cialis茅e. Vous allez d茅couvrir quels sont les moyens et les outils, afin de permettre une mise en place d'une prise en charge adapt茅e et optimale.

Dans ce module, nous aborderons les aspects d'accompagnement individuel et groupal aupr猫s des enfants d'芒ge scolaire et des adolescents avec TSA. Plus sp茅cifiquement, nous aborderons la question de l'identification des cibles d'accompagnement prioritaires, le travail de diff茅rents professionnels aupr猫s des personnes avec TSA ainsi que les sp茅cificit茅s de l'accompagnement psychologique des personnes avec TSA. Finalement, nous aborderons la question de l'茅valuation de l'efficacit茅 d'une intervention.

Dans ce module, nous aborderons la question de la transition 脿 l'芒ge adulte et de la pr茅paration de cette transition avec les jeunes et leurs parents. Plus sp茅cifiquement, nous traiterons de la question du plan de transition et de l'auto-d茅termination. Nous aborderons 茅galement certains enjeux l茅gaux et en lien avec la transition des soins entre les structures de p茅dopsychiatrie et de psychiatrie adulte. Finalement, nous traiterons de la question de l'accompagnement des familles et de la fratrie durant la p茅riode de transition.